[굿네이버스 공동캠페인] 국내 아동 9000명 인성 실태 발표 김동일 서울대 교육학과 교수 인터뷰 김동일 서울대 교육학과 교수는 “많은 사람이 인성을 ‘인의지예신(仁義禮智信)’으로 생각하는데 사실 훨씬 넓은 범주를 가지고 있다”고 설명했다. 그에 따르면 절제력, 목표 설정, 공감 능력 등도 인성의 척도에 속한다. 김 교수는 “특히 아동·청소년 시기의 인성은 변화무쌍하다”면서 “어떤 환경에 노출되고 어떤 교육을 받는지에 따라 좋은 인성을 갖출 수도, 아닐 수도 있다”고 말했다. 김동일 교수는 한국아동청소년상담학회 회장, 한국교육심리학회 차기 회장과 서울대 특수교육연구소의 소장을 역임했다. 김 교수와 굿네이버스 아동권리연구소는 지난해부터 1년 동안 국내 아동·청소년 9000여 명을 대상으로 한 ‘아동 인성 실태조사 연구’를 진행해 최근 결과를 발표했다. 지난 17일 만난 김동일 교수에게 연구 결과를 바탕으로 인성 교육이 필요한 이유와 방향성을 물었다. ◇“인성 교육이 문제 행동 예방하는 지름길” ‘자기 관리 역량’ ‘사회적 상호작용 역량’ ‘세계시민 역량’. 김 교수는 인성에 크게 3가지 요소가 속한다고 정의했다. 자기 관리 역량은 성실성과 자신의 욕구와 감정, 행동 등을 통제하는 것을 말하며, 사회적 상호작용 역량은 자신에게 부여된 역할을 충실히 이행하는지, 타인에 대한 배려심 등을 뜻한다. 세계시민 역량은 사회적 상호작용 역량에서 한발 더 나아간 개념이다. 지구촌 문제에 책임의식을 가지고 행동하는지와 공동선을 창출하기 위해 타인과 협력하는지 등을 측정한다. “인성 교육은 스스로 목표를 설정하고 불필요한 욕구를 조절하며 타인의 감정을 충분히 공감하는 등 우리가 살아가면서 필요한 요소들이 모두 집합해 있는 ‘통합적
